Vejledning - Teori og praksis

Beskrivelse

Bogen er til brug i læreruddannelsen og videreuddannelsen af lærere. Læreren må for at løse sine opgaver have vejledningskompetence, og derfor er der brug for at styrke lærernes forudsætninger inden for dette kompetencefelt. Med kravet til skolerne om øget inklusion af børn med særlige behov er der kommet et større behov for vejledning. Bogen belyser de mange praktiske områder, som vejledningsopgaven omfatter. Det drejer sig om uddannelse og implementering af forskellige resursepersoner med vejledende funktioner i skolen, og hvordan disse vejledere er med til at udvikle skolen som organisation.
Mange af artiklerne beskæftiger sig med vejledningens kontekstafklaring og rammesætning, vejledningens progression og procesregulering, samt vejledningens forskellige genstandsfelter. Nogle af artiklerne har vægten på teoriafklaring og perspektivering af teori, mens andre sigter mod mere konkrete vejledningsopgaver. Næsten alle artiklerne giver praktiske eksempler på vejledning, og mange af artiklerne fokuserer på det håndværksmæssige element. Vejledning er noget, man gør.

Indhold:
Vibeke Petersen: Hvad er vejledning i pædagogiske kontekster?
Christian T. Lystbæk: Vejledning i et filosofisk perspektiv
Frits Hedegaard Eriksen: Vejledning som almen lærerkompetence
Frode Boye Andersen: Ledelse af vejledelse
Christina Greve Toftdal: Professionalisering af kollegial forundring
Janne Hedegaard Hansen: Inklusionsstøttende vejledning og samarbejde
Bodil Nielsen: Faglig vejledning i skolen
Eva Kragh: Kollegial vejledning og teamsamarbejde
Maja Overgaard Holdorf og Rikke Stoldt: Facilitering af læreres læring
Marianne Rey Højerslev: Vejledning af børn
Anni Hensel: Klasselæsekonferencen som vejledningsforum
Signe Gramstrup Hansen: En AKT-konsulents dagbog
Simon Skov Fougt, Tatjana Novovic og Jeppe Bundsgaard: Subvision – kompetenceudvikling i praksisfællesskaber