KvaN 134 – Overgange i pædagogisk praksis

Beskrivelse

Fra skolestart til ungdomsuddannelse, fra frikvarter til undervisning, fra specialklasse til almen – børn og unge bevæger sig konstant mellem positioner, fællesskaber og forventninger. Overgange præger skolelivet og kan være både sårbare og udviklende. I dette temanummer stiller vi skarpt på, hvordan disse skift opleves af elever, og hvordan de kan understøttes pædagogisk og didaktisk. Artiklerne undersøger både de store og små overgange i skolen og giver indblik i, hvordan lærere og pædagoger kan arbejde med at skabe sammenhæng, tryghed og deltagelsesmuligheder. Temanummeret rummer forskningsbaserede perspektiver og praksisnære erfaringer – med et fælles sigte om at styrke børns trivsel, læring og deltagelse i en skolehverdag fuld af bevægelser og forandringer.

I tidsskriftet kan du læse følgende:

Maja Højslet Schürer: Når børn udtrykker deres drømme om skolen – et bioøkologisk perspektiv på overgangen

Christina Holm Poulsen: Frikvarterer for alle

Ulla Hjøllund Linderoth: Naturfag i overgang

Lise A. Réol: Pauser – tillad værdifulde mellemrum i skolen

Rikke Yde Tordrup: Undgå basetomhed ved overgange i skolen

Sofie Blakfeldt Hansen: Overgangen mellem specialtilbud og almenskole – barrierer og potentialer for deltagelse

David Thore Gravesen: Overgange fra grundskole til ungdomsuddannelse

Camilla H. Balzarsen og Kirsten Rosholm: Overgangen til lærerprofessionen: Fra fremmedhed til forbundethed

Mia Bladt Kristensen og Sanne Farsø: Skoleskift – erfaringer og input til den gode proces

Udkommet d. 15. marts 2026