240 på lager
Som lærerstuderende møder man videnskabsteori gennem hele uddannelsen, både i det små og i forberedelsen til bachelorprojektet. Videnskabsteori er således et vigtigt element i læreruddannelsen. Dette temanummer fokuserer derfor på, hvordan forskellige videnskabsteoretiske tilgange kan forme analysen af en case og påvirke forståelsen af centrale begreber i skole og uddannelse. Med temanummeret præsenteres en case fra flere vinkler med perspektiver som fx fænomenologi, hermeneutik og kritisk teori. Målet er ikke en fuldstændig indføring i videnskabsteori, men at inspirere til refleksion og styrke læsernes faglige fundament. Vi håber, det vil vække nysgerrighed og gavne både studerende og undervisere, der ønsker at dykke ned i pædagogikkens videnskabsteori og dens betydning i læreruddannelsen.
I tidsskriftet kan du læse følgende:
Niels Tange: Hvad er videnskabsteori?
Søren Pjengaard: Viden, interesser og undersøgelser
Grete Dolmer: Videnskabsteori i det lærerfaglige bachelorprojekt
Christian Holm Clausen: Hermeneutik og fænomenologi
Chung Kim: Narrativ forskning: teori, metodologi og analyse
Simon Nørgaard Iversen: Pædagogik med kant – kritisk teori og kampen for en mere retfærdig skole
Mikkel Wiskerchen: Hvad virker i praksis. Pragmatisme som afsæt for udvikling af praksis
Carsten Rønn: Positivismen
Mikael Koed Thomsen: Viden og virkelighed som sociale konstruktioner
Udkommet d. 1. december 2025
| Vægt | 0,177 kg |
|---|
Ikke på lager
